Пленэр — долгожданное и удивительное время для учащихся методического объединения «Изобразительное искусство» Детской школы искусств № 2 имени народного артиста СССР Иосифа Давыдовича Кобзона.

В летний июньский период этот творческий выход ежегодно радует детей и самих преподавателей интересным маршрутом по любимому городу, в котором каждый уголок, исторический объект или выразительный мотив становится объектом для будущего эскиза, этюда или зарисовки.

Но главная ценность пленэра — в живом общении с наставниками. Преподаватели методического объединения «Изобразительное искусство» Детской школы искусств № 2 им. И.Д. Кобзона не просто наблюдают за работой учеников, а становятся проводниками в мир натурного рисунка. Они помогают выбрать удачную точку обзора, советуют, как лучше скомпоновать лист, объясняют сложные законы воздушной перспективы прямо на месте, на примере уходящей вдаль улицы или подёрнутой дымкой реки. Благодаря чуткому руководству даже самые неопытные ребята учатся «видеть» как художники: замечать рефлексы на старом кирпиче, улавливать смену освещения за полчаса или схватывать характер одинокого дерева в парке. Педагоги терпеливо корректируют ошибки в построении сложных архитектурных строений, показывают, как штриховать мягким углем или лессировать акварелью, но при этом всегда дают свободу для собственного творческого поиска. Именно их поддержка превращает пленэр из учебного задания в настоящий праздник открытий.

Ученики решают сложные задачи передачи глубокого пространства, линейной и воздушной перспективы, рисование простых и сложных архитектурных строений, фонарей, лавочек, живописных морских и лесных этюдов, парковых зон, отдельных деревьев, кустов, цветов — и во всех этих испытаниях преподаватели выступают мудрыми соавторами, направляя, подсказывая и вдохновляя личным примером.

Многообразие графических и живописных художественных материалов (сангина, сепия, угольный и простой карандаш, акварель, маркер, тушь) помогают оттачивать навыки работы с натуры, учиться наблюдать и передавать пропорции, умению грамотно находить выразительный мотив и работать быстро, передавая неповторимые и быстро меняющиеся моменты освещения. А умение педагога вовремя остановить ученика от «перерисовывания» или, наоборот, настоять на детальной проработке переднего плана — то бесценное мастерство, которое оттачивается именно на пленэре.